In de klassen 1 tot en met 6 begeleiden we kinderen in een belangrijke fase van hun ontwikkeling. Op Vrije School Helianthus geven we onderwijs dat past bij de tijd waarin we leven, en tegelijk geworteld is in de vrijeschoolpedagogiek. We stemmen het leren af op de leeftijdsfasen van het kind en verbinden kennis met ervaring, creativiteit en betekenis.
Klas 1 t/m 6
De Leerkracht
De klas heeft één of twee vaste klassenleerkracht(en) die meerdere jaren met de groep meegroeit. Deze continuïteit zorgt voor veiligheid, vertrouwen en een goed zicht op de ontwikkeling van ieder kind. De leerkracht is niet alleen kennisoverdrager, maar ook pedagoog en begeleider. Vanuit professionele autonomie stemt de leerkracht het onderwijs af op de groep én op het individuele kind.
Periodeonderwijs
Een belangrijk onderdeel van ons onderwijs is het periodeonderwijs. Elke ochtend werken de kinderen gedurende enkele weken intensief aan één leergebied, zoals taal, rekenen, geschiedenis of natuuronderwijs. Door deze verdieping ontstaat samenhang, betrokkenheid en ruimte voor verwerking. De leerstof wordt aangeboden aan de hand van verhalen, het voeren van gesprekken, tekenen, schrijven, bewegen en oefenen, zodat kinderen het geleerde niet alleen begrijpen, maar ook beleven.
Kunst en Cultuur
Kunstzinnig onderwijs is een vanzelfsprekend onderdeel van het leren. Door tekenen, schilderen, zingen, muziek maken, toneel en handvaardigheid ontwikkelen kinderen hun creativiteit, expressie en verbeeldingskracht. Kunst en cultuur ondersteunen het leerproces en geven verdieping aan de lesstof.
Vaklessen
Naast het periodeonderwijs krijgen de kinderen vaklessen, zoals:
- Schilderen/tekenen
- Vormtekenen
- Handwerken
- Houtbewerken
- Euritmie
- Gymnastiek
- Muziek
- Vreemde talen (Duits en Engels vanaf klas 3)
Deze lessen zorgen voor afwisseling en dragen bij aan een brede ontwikkeling van hoofd, hart en handen.
De overgang van de kleuter naar schoolkind staat centraal. Leren gebeurt vanuit beweging, ritme en herhaling. Lezen, schrijven en rekenen wordt spelenderwijs opgebouwd.
In klas 1 staan sprookjes centraal. Deze verhalen spreken tot de verbeelding en bieden duidelijke beelden van goed en kwaad, zonder uitleg of analyse. Sprookjes sluiten aan bij de belevingswereld van het jonge schoolkind en ondersteunen de innerlijke veiligheid en het vertrouwen dat nodig is om te leren.
In klas 2 ontwikkelen kinderen een groeiend bewustzijn van verschillen en tegenstellingen in de wereld om hen heen. Lezen, schrijven en rekenen worden verder uitgebouwd en geoefend, met aandacht voor ritme, herhaling en plezier in het leren.
De vertelstof bestaat uit fabels en legenden. In fabels worden menselijke eigenschappen herkenbaar en vaak humoristisch verbeeld, terwijl legenden voorbeelden laten zien van moed, zorg voor de ander en idealen om na te streven.
Klas 3 is een fase van verandering. Thema’s als (huizen)bouwen, landbouw en ambachten helpen kinderen hun plek in de wereld te ontdekken. Het leren krijgt meer structuur.
In klas 3 worden verhalen uit het oude testament verteld. Deze verhalen gaan over oorsprong, afscheid, zoeken en opbouw. Ze sluiten aan bij de leeftijdsfase van het kind, dat zich meer losmaakt van zijn omgeving en zich bewuster wordt van zichzelf in de wereld.
De blik richt zich naar buiten. Dierkunde, mythologie en de eigen omgeving staan centraal. Kinderen werken steeds zelfstandiger.
De vertelstof bestaat uit Noordse mythologie. Deze krachtige verhalen tonen een wereld vol strijd, moed en lotsbestemming. Ze passen bij de fase waarin kinderen steviger in zichzelf komen te staan en de wereld met meer realiteitszin tegemoet treden.
Een harmonische en rijke leerfase. Oude culturen, aardrijkskunde, plantkunde en uitbreiding van rekenen met breuken komen aan bod. Beweging en spel blijven belangrijk.
In klas 5 staan verhalen uit oude culturen centraal, zoals India, Perzië, Mesopotamië, en Griekenland. Deze verhalen ademen samenhang, schoonheid en evenwicht en sluiten aan bij een relatief harmonische ontwikkelingsfase van het kind.
Het denken wordt meer oorzaak-gevolg gericht. Romeinse geschiedenis, natuurkunde, meetkunde en maatschappelijke thema’s krijgen een plek. Kinderen leren hun gedachten verwoorden en onderbouwen.
De vertelstof bestaat uit de Romeinse geschiedenis. De nadruk ligt op orde, wetgeving, structuur en verantwoordelijkheid. Deze verhalen passen bij het groeiende analytische denken en het ontwakende besef van maatschappelijke samenhang.